Feliz salto

"No es de buena educación." "Así no se lee." "El lápiz no se coge así." " En una semana donde hemos comenzado revisando los tópicos, sobre la socialización de género de la que somos presas y depredadoras nosotras mismas, está propiciando el afloramiento de no pocos otros tópicos que parecían más bien pertenecientes a una época donde la educación era la buena. "¿Perdona? Él leerá como quiera, ¿no te parece? "La seño dice que así no se lee", con saña, mofa y sorna, por supuesto. En breve nos encontraremos al borde de un acantilado listas para saltar, sin paracaídas, sin colchón amortiguador, sin alas (ni las cicatrices quedarán de ellas, si alguna vez existieron en nuestro ser), solo porque alguien lo dice. Ah, no que resulta que ya lo estamos haciendo. 

Décimo día de la huelga de trabajadoras y trabajadores de Limasa (empresa de limpieza de Málaga), y el acantilado está justo delante de nuestras narices. Nos arengan para que comencemos el salto, en el mismo momento en que culpamos, insultamos y denigramos a las personas que está ejerciendo su derecho a huelga por reclamar mejoras laborales y cumplimiento de una sentencia judicial que dictamina a favor de la mano de obra que quita las inmundicias de nuestra vista. En el momento en que no apoyamos las reclamaciones de las personas por un trabajo y condiciones dignas, estamos siendo también cómplices del incendio de la fábrica donde aquellas mujeres fueron asesinadas impíamente por su patrón (Nueva York, 25 marzo de 1911). Sí. Estaremos también quemando las opciones de la dignidad por encima del beneficio material de quienes nos someten. No queda tan lejos, pues, ese acantilado. Feliz salto.

SpiderGirl.. la novia de ...

Semana de la mujer en el Aula Matinal, semana de visibilización de mujeres en la historia pasada y reciente, incluso de quienes están haciendo historia. Semana dedicada a hablar de superheroínas de cómic (ficción) y heroínas de carne y hueso que han hecho y están haciendo historia. Comenzamos con la definición de superheroína: cuáles son sus rasgos, qué objetivos, tienen sus misiones, etc ... Pregunta obligada: ¿cuántas conocéis? ¿qué nombres de superheroínas sabéis? Solamente las niñas y niños que estuvieron el verano pasado en el Campamento Urbano de TRANS saben nombrarlas y conocen sus existencia, más allá del tópico "¿Hulka? Anda, y yo pensando que iba a salir la foto de Hulk con los labios pintados" (comentario de una alumna). Buscamos sus nombres, buscamos sus imágenes y dibujos. Se sorprenden. Pero la que se sorprende soy yo cuando un alumno de 11 años dice "Spidergirl", otro se sorprende ¡¿Spidergirl?!. Le responde el alumno de 11 años, "sí claro, la novia de Spiderman". Acto seguido una alumna de sexto de primaria le espeta:"Oye, que sea una chica no quiere decir que sea la novia de Spiderman. Puede ser cualquier otra cosa, eh". Entonces es cuando me sorprendo, cuando casi se me saltan las lágrimas de la emoción y cuando me doy cuenta de que, posiblemente, todo este trabajo educativo da sus frutos.

En la contraportada del diario SUR de hoy aparece Hortensia Herrero, la mujer de Juan Roig presidente de Mercadona, entra en la lista Forbes de las personas más ricas del mundo. Diario CINCO DÍAS, y OFFICIAL PRESS también la presentan así. Como mujer, eres y tienes en función de quien sea tu pareja pero preferentemente marido. Por ti misma, ¿quién eres?, ¿qué eres?

Qué asco me ha dado la prensa; qué orgullo mi alumna; qué satisfacción mi trabajo.

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Un amor a tu medida

Un amor a tu medida. Estereotipos y violencia en las relaciones amorosas
Coral Caro Blanco.  Profesora de enseñanza secundaria.Miembro del seminario interdisciplinar de estudios de Género. Barcelona

"Si conseguimos que los y las jóvenes detecten estos estereotipos de género y construyan nuevas creencias basadas en el respeto a la otra persona, podemos cambiar su forma de conducir sus relaciones, prevenir la violencia sexista, y lograr que las relaciones sentimentales de la juventud se construyan en términos de igualdad" [...]

"[...] Es la idea de amor romántico que nos van transmitieron en los cuentos infantiles, canciones y películas que hace que mantengan situaciones límites, reforzando fantasías como “él cambiará”, “algún día todo será diferente y seremos una pareja feliz”... el cine se ha constituido en un medio poderoso de movilización y plasmación del imaginario social y, hoy día, la televisión permite que su presencia sea más real en nuestra vida cotidiana. el lenguaje del cine contiene una fuerza poderosa de persuasión. el lenguaje del cine posee una fuerza persuasiva no suficientemente cuestionada. según el diario EL País del 15 de Febrero del 2006, un estudio encargado a un grupo de profesionales que encabeza la actriz Geena davis, que interpretó junto a Susan Sarandon la película “Thelma y Louise”, ha manifestado que el número de personajes masculinos supera por tres a uno a los personajes femeninos en las películas de más éxito entre las niñas y los niños. el informe, publicado en el diario “The Independent”, asegura que esta disparidad perjudica la valoración de la mujer entre los más jóvenes. el estudio Where the Girls Aren’t Aren’t ha sido encargado por la asociación Dads & Daughters, que promueve la paridad de géneros en los programas de televisión y películas dirigidas a la infancia. después de examinar 101 filmes, encontramos que sólo el 28 % de los personajes con diálogos y el 17 % del total eran femeninos, y más del 80% de los narradores eran masculinos. Lo que pretende esta comisión es presionar a Hollywood para que conceda el mismo espacio y el mismo tiempo a los personajes femeninos y animar a madres y padres a seleccionar aquellos programas y largometrajes que tengan una representación de sexos más igualitaria. no sólo no es paritaria la representación de los géneros en el cine sino que el cine clásico alinea la feminidad a la pasividad y a la reproducción y la masculinidad a la actividad y la esfera de la producción. (Colaizzi, 2001). el héroe, que es el que desea, está llamado a superar obstáculos y pruebas, por el contrario, la mujer está condenada a la inmovilidad, a la impotencia, a la espera del héroe. el cine está repleto de “Ulises” y de “Penélopes”. Ulises personifica la acción, el engaño, la estrategia, la fuerza, la valentía. Penélope espera y se siente parte de la recompensa al héroe al final de su viaje. Gran parte del cine que llega a nuestro alumnado no sólo perpetúa los estereotipos de género sino que los exagera. en el mundo que nos rodea, cada vez más audiovisual y marcado por la globalización de los intercambios comunicativos, es urgente enseñar a los y las jóvenes un análisis, reflexión y una crítica sobre los medios de comunicación. Las formas que tienen estos medios de representar la realidad y las relaciones sociales y de género que representan no es inocente ni neutral, sino que hay detrás una ideología y una forma de entender la vida. [...]"

Qué estará soñando

QUÉ ESTARÁ SOÑANDO


Qué estará soñando el niño
que dormita en la vereda,
que lleva los pies desnudos,
toda sucia la cabeza.
Sobre bolsas de basura
su cuerpito se recuesta;
no es de nubes su colchón
ni sus sábanas de seda.
A su inflado vientre sólo
un hambre inmensa lo llena,
y le da gracias al sueño
que lo aleja de la pena.
Pregunté qué sueña el niño
que dormita en la vereda.
Que estúpida mi pregunta
si ese niño ya no sueña.

Daniel Adrián Madeiro. Argentina.

www.poemasdeamor.es/poemasparaniños

Inauguración del Curso en la UMA

He aterrizado en la inauguración oficial del curso académico 2009-2010 de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA. Aterrizado porque he ido representando a TRANS, y quien acude a estos eventos normalmente es mi compi. Aterrizado porque he acudido a la reunión de tutorías del practicum de magisterio y pedagogía casi sin tener que ir (oficialmente habíamos sido invitadas a la inauguración del curso, no a la reunión previa). Me he encontrado con unas personas interesantes, y he cumplido con mi objetivo de contactar con alguien que me abra las posibilidades en la Universidad.

Aparte de eso, he estado también en la conferencia inaugural realizada por Francisco Puche, Paco, sobre la(s) crisis y pedagogías para el cambio. NI que decir tiene que las cosas que ha comentado e ilustrado con gráficos y frases contundentes acerca de la crisis global que nos envuelve, me ha mostrado otra visión, resumida pero lo suficientemente vasta como para entenderla y profundizar. He aprendido un concepto, una forma de denominar a la posible solución o cambio positivo: ecosocialismo. Tenemos por delante esperanza y trabajo, tenemos por delante qué le vamos a dejar a las generaciones venideras. Aquí me pregunto: ¿qué queremos para Iván? ¿qué queremos dejarle? ¿qué le vamos a enseñar? ¿qué podemos hacer nosotras aún para cambiar eso?

El poder está en nosotras, en las personas que vamos construyendos los cambios que, inicialmente, parecen articulados desde instancias superiores y que nos condicionan. Pero me resisto a eso. Ecosocialismo. He aprendido a denominar el nuevo escenario de respeto y trabajo en el mismo barco en el que nos encontramos que no es otro que el planeta tierra. Un barco cargado pero que está haciendo aguas porque nuestro ritmo de vida es insostenible. Hoy he aprendido que "crecimiento" no es sinónimo de "mejor". Más no significa mejor. Hoy he aprendido que el progreso consiste también en la moderación y la estabilidad y no necesariamente en el crecimiento exponencial en el que estamos inmersas; no en ese crecimiento desmesurado y el expolio de las posibilidades de nuestro planeta. Ecosocialismo y crecimiento lineal. No por disponer de más tecnología punta en grandes barcos vamos a pescar más, cuando en el mar no hay más peces que pescar. La inmediatez no es progreso.

Logo FREEDOM TALES

El logo elegido en Esztergom (Hungría) para el intercambio Freedom Tales, sobre igualdad, sexismo y educación partiendo de los cuentos populares y tradicionales que hemos heredado y que son parte de nosotras y nosotros. Claudia, integrante del grupo de Málaga que participó, realizó un diseño que fue el que ganó allí. Su mensaje y la carga visual de la imagen caló entre la gente. ¿Os llega a vosotros y vosotras?

Campeones

¿Por qué las mismas mujeres son las primeras que se niegan a ser incluidas? ¿Por qué puntualizar que el masculino no es incluyente hace que se ponga la gente a la defensiva? ¿ por qué en la educación encuentro estas reticencias de manera tan especial y hasta con saña hacia quien les indica cuestiones de igualdad? qué asumida está la desigualdad como algo inamovible, qué asumido que " a mí siempre me han hablado en masculino y no me pasa nada". Nada, no te pasa nada, nada más y nada menos que eres el producto fiel de la sociedad heterosexista masculina. No te pasa nada, pero te recuerdo que eres una educadora y enseñas.

Falta de respeto

"Jamás, la falta de respeto a las personas mayores, a los abuelos y abuelas, jamás se debe consentir. Si mi hijo o mi hija un día me levanta la voz, me trata con falta de respeto, le arreo un guantazo para que aprenda lo que es el respeto".
¿Así se enseña el respeto? Así le estás enseñando el miedo, y sobre todo, le estás enseñando el abuso de poder. Como adulta, como madre, al usar la violencia, la fuerza física para frenar un acto irrespetuoso, le estás enseñando lo que supone el abuso de poder al ser mayor, y quizá más fuerte. ¿qué pasa cuando tu hijo, tu hija crecen y puede pararte la mano? ¿Puede devolverte el mismo guantazo e incluso más fuerte? ¿Cómo le explicas que es es una falta de respeto cuando tú lo estás usando contra ella o él?
El respeto es otra cosa. A veces se confunde con el miedo. Tener miedo no es tener respeto a algo o alguien. Cuando temes el castigo, no estás respetando, estás asustado o asustada, y el miedo nos puede hacer cometer actos impensables.